Публикации
- ГЛАВНАЯ
- ПУБЛИКАЦИИ
НАША НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ниже приведен перечень основных публикаций проф. Селиванова В. В.
Селиванов В.В. Психология сознания. — Смоленск: Изд-во СГУ
Год издания 1999 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В монографии рассматриваются внутренние психологические механизмы сознания личности. Сознание представлено в качестве необходимого компонента личности, в единстве основных его cоставляющих — знания и отношения, сознательного и бессознательного, значения и личностного смысла, познавательного и аффективного, сознания и самосознания. В работе особое место уделяется изучению сознания в качестве процесса осознания, дан анализ трансформациям, происходящим в системе индивидуальных знаний (значений) под влиянием мыслительной деятельности и рефлексии субъекта. Раскрываются психологические механизмы взаимопереходов знаний и отношений в сознательной активности человека.
Книга предназначена для психологов, педагогов, философов. Она будет полезна студентам психологических факультетов для углубленного изучения раздела психологии сознания. Монография может быть использована в качестве учебного пособия по соответствующей теме.
Селиванов В.В. Субъект, личность и мышление //Современная
психология: Состояние и перспективы исследований. Часть 3. Социальные
представления и мышление личности: материалы юбилейной научной
конференции ИП РАН
Описание
СУБЪЕКТ, ЛИЧНОСТЬ И МЫШЛЕНИЕ
Селиванов В.В.Личность как индивидуальность и как субъект сегодня является необходимым условием поступательного развития общества, его полноценного существования. Утверждение субъектности и индивидуальности другого становится девизом (пусть пока неотчетливо осознанным) социальных и межличностных отношений, большинства психологических исследований природы человека, насущной необходимостью для оптимального функционирования различных общественных институтов. Большая, если не решающая, роль в этих социальных процессах принадлежит психологии, особенно психологическим исследованиям человека как реального субъекта жизнедеятельности.
В статье рассматривается вклад выдающегося отечественного психолога А.В. Брушлинского в разработку базовых проблем современной психологии мышления. Проанализированы его взгляды на сущность мышления, приводятся обобщения результатов его многолетних экспериментальных исследований процесса решения личностью задач. Определены основные принципы анализа и исследования мышления в научной школе А.В. Брушлинского.
Год издания 2003 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Самые ранние работы А.В. Брушлинского (начиная с кандидатской диссертации) были посвящены психологии мышления. Это вполне закономерное явление, характеризующее его личностные особенности как выдающегося ученого, который всю жизнь исследовал сложные, животрепещущие проблемы психологии, логики, философии, гносеологии. Он изначально был методологом психологии, блестяще знающим философию, глубоко вникающим в проблематику кибернетики, теорий искусственного интеллекта, современного математического моделирования.
Второе издание монографии является дополненным и переработанным. В ней представлены психологические исследования взаимодействия мышления и личности на процессуальном уровне. Дается анализ изменений личности (когнитивного стиля, образующих сознания, некоторых личностных черт), происходящих под воздействием мыслительных процессов при решении задач.
Рассматриваются условия и уровни мышления, которые в максимальной степени способствуют личностному росту, формированию субъектности и
полистилевого поведения как у детей, так и у взрослых. В книге приводятся результаты лонгитюда о степени сохранности личностных изменений в течение
длительного времени.
Книга предназначена для психологов, педагогов, философов. Она будет полезна и практикам в сфере педагогики и психологии. В ней находятся полезные рекомендации и новые экспериментальные тесты для изучения мышления и когнитивных стилей личности.
Год издания 2003 г. Авторы: Селиванов В.В.
Описание
This book is devoted to the examining of correletionships between thinking processes and personality. Cognitive style as field dependence-field independence (H.A. Witkin), relations between knowledge and attitude in consciousness, properties of personality (hysteria, paranoia, depression, psychopathy etc.) conies forward in investigations on line of personality.
Experiments show that cognitive style (field dependence-independence) is not a stable characteristic of personality in its functioning. It was found out that personality (cognitive style) can change as quickly and radically as the cognitive processes (analysis, synthesis, generalization) themselves.
The experiments proved, that a high level of thinking together with feeling success lead to field independence. Absence of mental operational actions, low stages of analysis by synthesis and negative emotions are the main cause of field dependence.
We held other investigations which showed, that even children of pre-school age can be field independent and field dependent at the same time. It was established that children can change forms of action with objects (cognitive style) when circumstances change quickly.
Consciousness is considered as a unity of knowledge and attitude, notion and sense (objective and subjective notion). The experiments show that consciousness is a dynamic process. Changes of knowledge and senses are determined by analysis, synthesis, abstraction and other processes of thinking. Even relations between unconscious and conscious sets may be changed. It was proved during the experiments of psycho-semantic investigation of the students’ opinions on death and meaning of life.
Some people can keep personality changes for a long time during one or two years. Other subjects demonstrated facts of selfdevelopment, selfgrowth, selfimprovement of their beginning style. Their style grows constantly from one diagnostic to another during a year and further on.
Our investigations show that personality which exists like a static system is under the influence of microchanges in functioning. Perhaps this functional personality changes can be found only in mental process. Thinking is a grate generalization, which can restructure previous psychological phenomena. Functioning for some time microchanges stimulate the growth of the basic personality structure.
Селиванов В.В., Селиванов А.В. Виртуальная субъектность: за и против // Методологические и медико-психологические аспекты здорового образа
жизни. –
Год издания 2003 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Понятие здорового образа жизни в настоящее время не является прерогативой только медицины. Это комплексное, системное явление. Наряду с биологическим, не менее важным является психологическое здоровье.
Психологический и биологический аспекты здоровья тесно взаимосвязаны между собой и достижение одного невозможно без второго. Серьезную угрозу психологически здоровому бытию личности в современном мире представляет неправильное (непропорциональное, неадекватное) использование современных информационных, компьютерных технологий и средств.
Быстрые темпы развития информационного пространства (ноосферы) в современном постиндустриальном обществе ставят перед психологами, врачами, программистами, философами целый ряд проблем, связанных с экологическими аспектами существования человека. Современное производство, которое все более усложняется, требует (в условиях конкуренции) от его участников высокой информированности, культуры, образованности. Эти повышенные требования, сочетаясь с общей неустроенностью системы социальной защиты, с безработицей и др., приводят к психологической дестабилизации многих людей, которые нуждаются в психологической реабилитации и помощи. Резкое увеличение информационных потоков, создание новых видов носителей информации (прежде всего, электронных) способствуют резкому повышению нервно-психических нагрузок на личность, увеличению общего уровня невротизации, особенно в крупных городах.
Селиванов В.В. Континуально-генетическая логика исследования психологии субъекта //Вопросы психологии. — № 4.
Год издания 2004 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Последняя книга известного отечественного психолога А.В. Брушлинского «Психология субъекта» представляет собой важный рубеж в становлении современной психологии. Это определяется принципиально новым подходом к разработке таких базовых психологических категорий, как «личность», «мышление», «социальное», «субъект», «общественное», «обратная связь».
Книга, небольшая по объему, заслуживает пристального внимания со стороны психологов и других специалистов, а также, конечно, переиздания более массовым тиражом (тираж в издательстве «Алетейя» — 1200 экз.). Это определяется, прежде всего, тем, что в этой работе А.В. Брушлинский представил контуры принципиально новой субъектной парадигмы, которая только начинает становиться в отечественной и отчасти мировой психологической теории и практике.
Селиванов В.В. Новая субъектная парадигма в психологии и психотерапии // Личность и бытие: субъектный подход: материалы 3 всероссийской научно-практической конференции. – Краснодар
Год издания 2005 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Психологические исследования человека как субъекта жизни особенно активизировались с начала 80-ых годов и достигли пика интенсивности в конце 90-ых годов, являясь одним из приоритетных направлений в отечественной психологии в конце ХХ и начале XXI века, обеспечивающим установление единства различных школ и теорий психологической науки. В настоящее время разработан принцип субъекта (К.А. Абульханова); сформулирован субъектно-деятельностный подход и его основные положения (А.В. Брушлинский); активно исследуются основы онтогенетического развития субъекта (К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова, Е.Д. Божович, А.А. Деркач, В.Т. Кудрявцев, Е.А. Сергиенко, В.И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн, Г.А. Цукерман, и др.); обосновывается существование субъектного взаимодействия между человеком и природой в рамках экопсихологии, которое приводит к появлению единого субъекта совместного процесса эволюционного развития (В.И. Панов); рассматриваются закономерности личности как субъекта понимания (В.В. Знаков); предложена субъектная трактовка способностей как качеств и свойств, обеспечивающих успешное (оптимальное) функционирование психических процессов (В.Д. Шадриков, В.Н. Дружинин); проводятся исследования восприятия как исходно субъектного и личностного процесса, который представляет собой перцептивную систему, состоящую из чувственного образа, внутренних условий субъекта (перцептивного комплекса) и формы жизнедеятельности в пространстве и времени (В.А. Барабанщиков); сформулирован и изучается механизм порождающего взаимодействия субъектно-личностного и гностического уровней регуляции мышления, отражающий макрогенетическое развитие мышления (Д.Н. Завалишина), рассматриваются психологические механизмы регуляции и саморегуляции творческой мыслительной деятельности человека (Э.Д. Телегина); изучается интеллект как форма организации ментального опыта субъекта (М.А. Холодная); исследуются закономерности функционирования группового субъекта в современных условиях (А.Л. Журавлев); исследуются субъектные основы педагогической деятельности и образования в целом (В.А. Сластенин, Е.Н. Волкова, Г.А. Купцова, Г.В. Мухаметзяиова и др.); наконец, предложен новый вид психотерапии — субъектная психотерапия (В.В. Селиванов) и новый вид педагогики — субъектная педагогика (Л.Н. Селиванова).
Селиванов В.В. Мышление и бытие субъекта //Субъект, личность и психология человеческого бытия /под ред. Знакова В.В., Рябикиной З.И. – М.: ИП РАН
Год издания 2005 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Понимание психического в качестве реального бытия человека является достаточно давней в отечественной психологии. Большой вклад в ее разработку был внесен прежде всего С.Л. Рубинштейном и его школой (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский, Е.В. Шорохова, Л.И. Анцыферова и др.). В традиционной философии и психологии часто категория «бытие» рассматривается как только природное, вещное,предметное, материальное. Отсюда противопоставление бытия и сознания, бытия и идеального, психического. Даже достаточно поздняя работа С.Л. Рубинштейна была названа «Бытие и сознание» и во многом посвящена именно данного рода противопоставлению. Осознавая неадекватность проблемы «бытия и сознания», «бытия и мышления» для выявления сущности психического, С.Л. Рубинштейн пишет работу «Человек и мир», которая, к сожалению, так и осталась незавершенной (в разделе «от автора» этой рукописи он указывает на необходимость пересмотра (развития) проблематики бытия и сознания в исходную – соотношения человека и бытия (Рубинштейн, 1997, с. 4)).
Селиванов В.В. Мыслительные процессы как условие и механизм творчества //Университетский вестник. – Смоленск: СГУ
Год издания 2005 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В психологии целесообразно различать внутри мышления два основных уровня его функционирования: процессуальный и операционный (С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский). Это приводит к более дифференцированному рассмотрению мыслительной активности субъекта, к установлению точных зависимостей между мышлением и другими психологическими образованиями.
Мыслительные процессы в отличие от операций (умственных действий), по нашему мнению, обеспечивают фундамент творчества, являясь изначально креативными по своей природе. В содержательном отношении данные два плана характеризуются следующими параметрами: 1) процессуальный — непосредственное взаимодействие субъекта с познаваемым объектом, процессы анализа, синтеза, обобщения и др., складывающиеся на момент работы человека с объектом, или мышление как процесс; 2) операционный — используемые субъектом интеллектуальные операции; относительно завершенные и устоявшиеся в истории культуры умственные действия при анализе объекта или мышление как деятельность. Мышление как процесс – это определенный уровень функционирования и изучения мышления, содержанием которого являются умственные процессы (анализ, синтез, обобщение и др.), приводящие или нет к решению задачи. Термин предложен в теории С.Л. Рубинштейна и соотносится с понятием «мышление как деятельность». Мышление как процесс понимается в качестве исходного состояния мышления, выражающегося в непрерывном взаимодействии субъекта с познаваемым объектом. Мыслительные операции, умственные действия и др. сформированные компоненты мышления вырабатываются в мыслительных процессах и погружены в них. Мышление как процесс не противостоит мышлению как деятельности, но является более глубоким уровнем изучения мыслительной деятельности, раскрывающим психические процессы, порождающие и обеспечивающие функционирование операционального состава мышления.
Селиванов В.В. Понимание как предмет психологического анализа //Вопросы психологии
Год издания 2006 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Л.С. Выготский образно называл психологию сознания высшей математикой психологии. Несомненно, что природа и закономерности человеческого понимания лежат в зоне сознания, в области смыслообразования, формирования коннотативных значений личности, ее отношений и весьма труднодоступны для психологического исследования.
Психология понимания выступает лишь небольшой частью сознательной активности человека, однако столь системная ее разработка в монографии В.В. Знакова вызывает у ученого гордость за состояние дел в современной отечественной психологии.
Селиванов В.В. Взаимосвязь мышления и творчества в теории Я.А. Пономарева // Психология творчества: школа Я.А. Пономарева. – М.: ИПРАН
Год издания 2006 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Взаимосвязь мышления и творчества – достаточно давняя проблема в психологии. Решалась она по-разному. Традиционная точка зрения заключается в том, что мышление играет решающую роль в нестандартном осмыслении мира, в совершении открытий, в оригинальном поведении и моделировании. Получалось, что умный человек, как правило, является и творческим. Однако был подмечен целый ряд фактов, которые свидетельствовали о существовании умных, образованных, интеллектуально развитых людей, но не продуцирующих чего-то нового, нестандартного. Кроме того, в традиционной психологии центральным вопросом творчества являлась проблема фаз творческого процесса, где со времен Ж.А. Пуанкаре, Г.Л. Гельмгольца был обнаружен интуитивный этап, как обязательный для творца и совершения творения. Интуиция – антипод развернутому, словесному, понятийному мышлению, то, что лежит, скорее, в области чувств и эмоций.
Селиванов В.В. Методы Виртуальной реальности и их использование в психологии //Психология когнитивных процессов /ред. Мажар Н.Е., Селиванов В.В. и др. – Смоленск: Универсум
Год издания 2007 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Сущность виртуальной реальности сводится к трем основным характеристикам:
1) создание средствами программирования трехмерных изображений объектов, максимально приближенных к реальным, моделей реальных предметов, подобных голографическим;
2) возможность навигации (субъект в виртуальном пространстве может передвигаться, посмотреть на объект с различных сторон, «полетать» во вселенной, «передвигаться» внутри биологической клетки и т.п.);
3) сетевая обработка данных, осуществляемая в режиме реального времени (действия субъекта, например, его движения, изменение наклона головы, меняют изображение предмета и др.).
Селиванов В.В., Алексеева Ю.В. Психология мышления: взаимосвязь процессуального и смыслового содержания. — Смоленск: Универсум
Год издания 2007 г.
Авторы: Селиванов В.В., Алексеева Ю.В.
Описание
В монографии рассматриваются проблемы психологии мышления. Мышление исследуется как системный, субъектный и личностный процесс, в котором выделяются процессуальный и смысловой аспекты. Соотношение процессуального (в понимании С.Л. Рубинштейна, А.В. Брушлинского) и смыслового (в понимании О.К. Тихомирова, И.А. Васильева) содержательных планов мышления изучается в ходе решения испытуемыми задач. Установлены различные типы соотношения мыслительных процессов и индивидуальных смыслов по мере развертывания мыслительной деятельности, выделены различные виды смыслов и их роль в нахождении решения.
Книга предназначена для психологов, педагогов, философов. Она будет полезна студентам психологических факультетов для углубленного изучения разделов «психология мышления», «психология сознания» общей психологии, психологии развития, акмеологии. Монография может быть использована в качестве учебного пособия по специальному курсу соответствующей тематики.
Селиванов В.В., Селиванов А.В. Естественное и искусственное в общественном и индивидуальном сознании //Образование в России: медицинские, педагогические, психологические, экологические аспекты: материалы всероссийской конференции. – Калуга: КГПУ
Год издания 2007 г.
Авторы: Селиванов В.В., Селиванов А.В.
Описание
Быстрые темпы развития информационного пространства (ноосферы) в современном постиндустриальном обществе ставят перед психологами, врачами, программистами, философами целый ряд проблем, связанных с экологическими аспектами существования человека.
В связи с разнообразием источников информации и увеличением их количества проблема экологии индивидуального и массового сознания выступает одной из важнейших. Проблема экологического сознания является одной из центральных в новом направлении современной психологии – экологической психологии. Здесь экологическое сознание понимается прежде всего в качестве системы особых представлений о взаимосвязях в системе «человек-природа», в качестве совокупности определенных отношений человека к природе, его стратегий взаимодействия с природными объектами и действий, поддерживающих природный баланс (2; 50). Экологическое сознание, пришедшее на смену «экономическому», анализируется как необходимая и закономерная эволюция общественного сознания.
Селиванов В.В. Процесс мышления и смысл при решении задач //Тенденции развития современной психологической науки: материалы юбилейной конференции /отв. ред. Журавлев А.Л., Кольцова В.А. — М.: Институт психологии РАН
Год издания 2007 г.
Авторы: Селиванов В.В.,
Описание
Человеческое мышление выступает сложным системным процессом. Это, во многом, процесс процессов, поскольку он позволяет субъекту анализировать (синтезировать, обобщать и т.д.) данные (образы), полученные «низшими» познавательными процессами (ощущением, восприятием и др.). Основной материал мыслительной активности субъекта – психические образы, имеющие перцептивный, эмоциональный, чувственный характер.
Сенсорно-перцептивное и чувственное содержание подвергается со стороны мышления «вторичной» обработке. Процессы мышления, такие как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование выделяют в нем важное и неважное, существенное и несущественное, пригодное в данный момент и в отдаленном будущем, то, что следует забыть, и то, что необходимо запомнить. Мышление – это как бы «второй этаж» в познании субъекта, который имеет основу и источники в чувственном познании. На протяжении многих десятилетий у психологов сложилось впечатление, что мыслительная активность предполагает наличие и функционирование только когнитивного плана, эмоции возможны лишь в чувственном познавательном отношении личности.
Селиванов В.В. Динамика смыслов и значений сознания Психология сознания: современное состояние и перспективы. — Самара: Из-во «Научно-технический центр»
Год издания 2007 г.
Авторы: Селиванов В.В.,
Описание
Проблема сознания в отечественной психологии является центральной на протяжении нескольких десятилетий. Категория «сознание» оказывается принципиально значимой при рассмотрении жизнедеятельности личности, ее бытия в обществе.
Пристальное внимание к проблеме психологии сознания определяется прежде всего тем, что появление сознания в филогенезе детерминирует возникновение собственно человеческого способа существования.
Появление сознания в мироздании кардинальным образом меняет не только самого человека (как его носителя), но всё то, что существует. Мир начинает существовать в качестве объективной реальности, он рефлексируется, осознается, структурируется в познавательной деятельности человека, приобретает значительную динамику через практику человечества. Поэтому для человека все сущее представлено в отраженном или осознаваемом виде.
Селиванов В.В. Развитие теории мышления А.В. Брушлинского: современное состояние и перспективы //Психологический журнал
Год издания 2008 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Рассматривается развитие теории мышления А.В. Брушлинского на современном этапе. Представлены исследования содержания мышления, процессуальных компонентов мыслительной активности, соотношения сознательного и бессознательного при решении субъектом задач, изменения личностных параметров в ходе мыслительного процесса. Предлагается наиболее дифференцированная структура психологического содержания мышления с позиций субъектно-деятельностного и системного подходов в психологии. Определены перспективы анализа и исследования мышления в современной психологии.
Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Содержание, организация и виды учебных
занятий в подготовке психологов (проблемы и опыт их решения)
//Образование в России: психологические, педагогические, медицинские, экологические аспекты /Ред. Щербак Н.П., Краснощеченко И.П. – Калуга: КГПУ
Год издания 2008 г.
Авторы: Селиванов В.В., Селиванова Л.Н.
Описание
Потребности современного усложняющегося производства, появление различных видов аддикций (зависимостей), проблема экологии индивидуального и массового сознания, увеличение объема информации, необходимость работать интенсивно и длительно, значимость формирования критического мышления у представителей различных слоев населения, обилие этнических, межнациональных конфликтов; ориентация в медицине и здравоохранении на преодоление, так называемого, «ветеринарного» подхода, в образовании осуществление помощи в трудные возрастные этапы развития личности, введение индивидуального и субъектного подходов к учащемуся предопределяют новые, повышенные требования к подготовке психологов в рамках высшего профессионального образования.
Перечисленные и другие условия современной общественной и политической жизни России должны учитываться в построении содержания психологического образования, организации учебно-воспитательного процесса на психологических факультетах.
Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в дошкольном возрасте //Одаренное поколение
Смоленщины: проблемы, подходы, перспективы. – Смоленск: ГОУ ДПОС «СОИУУ»
Год издания 2008 г.
Авторы: Селиванов В.В., Селиванова Л.Н.
Описание
В отечественной психологии на протяжении десятилетий господствовала гипертрофированно-выраженная деятельностная парадигма. Это привело к известному нивелированию личности, субъекта, индивидуальности, в том числе, и в педагогическом процессе.
Не умаляя значения деятельностного подхода необходимо отметить, что личность отнюдь не сводится к структуре и динамике предметной деятельности или «деятельности психической». Личность — это конкретный реальный человек, являющийся субъектом всех форм собственной жизнедеятельности. Деятельность является одной из ипостасей, одной из характеристик субъекта. Человек оказывается субъектом познания, труда, общения, межличностных форм взаимодействия, а также чувств, переживаний, психических процессов и состояний.
Селиванов В.В. Мышление в структуре и функционировании интеллекта человека //Психология когнитивных процессов: материалы 2-ой Всероссийской научно- практической конференции /Под ред. Егорова А.Г., Селиванова В.В. (сборник статей). – Смоленск: Универсум
Год издания 2008 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В современной психологии сохраняется интенсивное исследование сферы человеческого интеллекта, что связано, в том числе, с бурными темпами разработки искусственного интеллекта. Если Ж. Пиаже отмечал в своих исследованиях до 6 основных направлений в изучении интеллекта (Пиаже Ж., 1948, 1967), то в настоящее время таких направлений насчитывается более 14 (Холодная М.А., 2002). Тестологическое направление в изучении интеллекта, обязанное своему появлению первым простым тестам Ф. Гальтона, который считал скоростные и некоторые другие показатели перцептивных процессов важнейшими индикаторами мышления, и тестам на IQ А. Бине и Т. Симона, до настоящего времени является одним из наиболее операциональных и методически разработанных. Однако именно в рамках данного направления, по мнению М.А. Холодной, выкристаллизовалась позиция, согласно которой определить природу интеллекта невозможно, да и не нужно: «Не странно ли: тестологические теории, построенные на объективных методах измерения интеллекта, привели тестологию к признанию того, что изучение интеллекта как психической реальности невозможно» (Холодная М.А., 1997; с. 32).
Селиванов В.В. Онтогенез психического как развитие субъекта //Личность и бытие: субъектный подход /Материалы научной конференции, посвященной 75-летию со дня рождения члена-корреспондента РАН А.В. Брушлинского /Отв. ред. А.Л. Журавлев, В.В. Знаков, З.И. Рябикина. – М.: издательство «Институт психологии РАН»
Год издания 2008 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В настоящее время субъектная парадигма в психологии синтезирована с психологией человеческого бытия (В.В. Знаков, 2003, 2005) и неизбежно становится одной из ведущих в различных отраслях психологической науки, поскольку наиболее адекватно отражает активное воздействие человека на окружающую среду, все более совершенные его формы саморегуляции и взаимодействия с другими.
Селиванов В.В. Системность когнитивного и смыслового планов мышления в интеллектуальной активности //Современная психология мышления: смысл в познании. – М.: Смысл
Год издания 2008 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Когнитивный и смысловой планы мышления имеют сложную структуру, компоненты и уровни которых строятся аналогично друг другу и взаимодействуют между собой при решении задач.
Селиванов В.В. Формирование адекватного мышления как фактор психологического здоровья //Педагогика здоровья (научно-теоретический журнал)
Год издания 2008 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
На современном этапе развития отечественной психологии, учитывая различные школы по исследованию мыслительной активности, можно выделить следующие основные содержательные составляющие мышления: 1) мыслительные процессы (анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, анализ через синтез); 2) мыслительные действия, операции (например, математические операции — сложение-вычитание и др.); 3) формы мышления (понятие, суждение, умозаключение); 4) системы знаний и понятий, взаимосвязанных между собой и используемых субъектом при решении задач; 5) смыслы познаваемого объекта или соотношений условий и требований задачи в зависимости от индивидуального опыта мыслителя, его индивидуальных особенностей и характера складывающейся ситуации при решении задачи; 6) обобщенные эмоциональные компоненты мышления, в частности, предвосхищающие эмоции; 7) обобщенные личностные характеристики, актуализирующиеся в ходе мышления (мотивация (познавательная и неспецифическая), свойства, составляющие сознания и способности).
Селиванов В.В. Процессуальные характеристики мышления в структуре интеллекта //Психология когнитивных процессов (материалы 3-ей международной конференции) /Ред. Егоров А.Г., Селиванов В.В. – Смоленск: Универсум
Год издания 2009 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В современной психологии сохраняется интенсивное исследование сферы человеческого интеллекта, что связано, в том числе, с бурными темпами разработки искусственного интеллекта. В абсолютном большинстве теорий интеллект понимается в качестве способности, способности умственной. Интеллект выступает в качестве продукта мышления. Следовательно, по определению, как продукт, интеллект содержит в себе компоненты мышления, но в обобщенном виде. Однако во многих концепциях интеллекта мышление, особенно процессуальные компоненты мышления исключены из его структуры.
Селиванов В.В. Преподавание теории субъекта в курсе возрастной психологии //Психология в вузе
Год издания 2009 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Использование категории «субъект», субъектной парадигмы в целом позволяет осуществлять достаточно высокий уровень обобщения того материала, который характеризует онтогенетическое развитие психического, объединяя данные совершенно различных личностных теорий и различных возрастных периодизаций в психологии развития. Стадиальное развитие субъекта в онтогенезе позволяет рассматривать его в качестве динамического, развивающегося начала, а не только как определенный уровень развития человека. Стадии онтогенетического развития субъекта (от предсубъектной до угасающей субъектности) отражают естественность угасания и реорганизации не только биологических, анатомических, но и психологических свойств и процессов личности.
Селиванов В.В., Плетеневская Н.Н. .. Психология мышления: соотношение осознанного и неосознанного. — Москва: АТИСО
Год издания 2009 г.
Авторы: Селиванов В.В., Плетеневская Н.Н.
Описание
В монографии рассматриваются проблемы психологии мышления. Мышление исследуется как комплексный личностный процесс, в котором выделяется процессуальный и личностный аспекты, а также уровень мыслительных процессов, уровень интеллектуальных операций, уровень форм мышления и др. Ведущей проблемой представленных исследований является соотношение сознательного и неосознанного в мыслительной активности субъекта при решении задач. Осуществлена попытка преодолеть смешение проблем «бессознательного — сознательного», «аффекта – интеллекта», «индивидуального – общественного», столь свойственного психологии начала и середины 20 века.
Приводятся результаты экспериментов по воздействию «субсенсорной подсказки» (неосознанного) на осуществление мыслительного анализа задачи, а также влияния изменения сознательного плана решения задачи на бессознательные интеллектуальные установки субъекта.
Книга предназначена для психологов, педагогов, философов. Она будет полезна студентам психологических факультетов для углубленного изучения разделов «психология мышления», «соотношение сознательного и неосознанного» в рамках общей психологии. Монография может быть использована в качестве учебного пособия по специальному курсу соответствующей тематики.
Селиванов В.В. Онтогенетическое развитие субъекта //Субъектный подход в психологии /Отв. ред. Журавлев А.Л., Знаков В.В. и др. – М.: Издательство «Институт психологии РАН»
Год издания 2009 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Стадиальное развитие субъекта в онтогенезе позволяет рассматривать его в качестве динамического, развивающегося начала, а не только как определенный уровень развития человека. Стадии онтогенетического развития субъекта (от предсубъектной до угасающей субъектности) отражают естественность угасания и реорганизации не только биологических, анатомических, но и психологических свойств и процессов личности. Скачать полный текст
Селиванов В.В. Использование методов виртуальной реальности в развитии интеллекта и обучении //Образование в современном информационном обществе: синергетическая модель /Ред. Коповский А.С., Малюченко Г.Н. – Саратов: Издательский центр «Наука»
Год издания 2009 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Сегодня мы предлагаем выделить методы виртуальной реальности (первоначально зародившиеся и используемые в программировании), в качестве способов изучения и воздействия на психический мир субъекта.
Сущность виртуальной реальности сводится к трем основным характеристикам:
1) создание средствами программирования трехмерных изображений объектов, максимально приближенных к реальным, моделей реальных предметов, подобных голографическим;
2) возможность навигации (субъект в виртуальном пространстве может передвигаться, посмотреть на объект с различных сторон, «полетать» во вселенной, «передвигаться» внутри биологической клетки и т.п.);
3) сетевая обработка данных, осуществляемая в режиме реального времени (действия субъекта, например, его движения, изменение наклона головы, меняют изображение предмета и др.)
Селиванов В.В. Формирование когнитивного и смыслового планов мышления в интеллектуальной активности одаренных детей /Материалы VI Международной конференции / Под. ред. проф. Л.И. Ларионовой. — Иркутск
Год издания 2009 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
На наш взгляд, субъектная парадигма в психологии особенно эффективна при работе с одаренными детьми. Личность — это не просто совокупность (или иерархия) психологических характеристик, но субъект, т.е. тот, кто способен действовать и «распоряжаться» собственными переживаниями, мышлением, восприятием, памятью, страхами и проч.
Селиванов В.В. Субъектная психология С.Л. Рубинштейна и ее развитие //Психология человека в современном мире (Материалы всероссийской
юбилейной научной конференции посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна //Отв. ред. Журавлев А.Л. и др. – М.: Из-во «Институт психологии РАН»
Год издани 2009 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
С.Л. Рубинштейн оставил психологам богатейшее наследие, которое использовано крайне слабо от его исходного потенциала. Это касается прежде всего субъектной парадигмы исследования психического, одним из основателей которой он является. Взгляды этого ученого настолько опередили время, что сейчас через 120 лет после его рождения и 49 лет после его смерти наблюдается в целом недостаточное понимание основных его идей и взглядов. Тем не менее, субъектный подход в психологии настолько перспективен и нов, что снимает большинство неизбежных противоречий и ошибок, которые накопились сегодня в самых разных личностных теориях, в понимании развития психического в онтогенезе, в различных направлениях современной психотерапии и педагогики.
Селиванов В.В. Моделирование обобщенной структуры интеллекта на основе экспериментального изучения взаимосвязей его компонентов //Экспериментальная психология в России /Ред. Барабанщиков В.А. – М.: Институт психологии РАН
Год издания 2010 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В предлагаемой работе рассматриваются результаты моделирования и экспериментального изучения компонентов структуры интеллекта. Показано, что процессуальные характеристики мышления являются неотъемлемой составной частью интеллекта как способности. Важную роль в детерминации поиска решения задачи играют яркие зрительные образы, в частности, подсказки, разработанные в виртуальной среде значительно стимулируют мыслительную активность субъекта.
Селиванов В.В. Мышление в обобщенной структуре интеллекта // Психология интеллекта и творчества: Традиции и инновации: Материалы научной конференции, посвященной памяти Я.А. Пономарева и В.Н. Дружинина, ИП РАН, 7-8 октября 2010 г. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН»
Год издания 2010 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В современной психологии сохраняется интенсивное исследование сферы человеческого интеллекта, что связано, в том числе, с бурными темпами разработки искусственного интеллекта. В абсолютном большинстве теорий интеллект понимается в качестве способности, способности умственной.
Интеллект выступает в качестве продукта мышления. Следовательно, по определению, как продукт, интеллект содержит в себе компоненты мышления, но в обобщенном виде. Однако во многих концепциях интеллекта мышление, особенно процессуальные компоненты мышления исключены из его структуры.
В этом нам представляется один из парадоксов современных исследований интеллекта.
Селиванов В.В. Процессуальные характеристики мышления в структуре интеллекта //Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы /Отв. ред Карпов А.В. – Ярославль: ЯрГУ имени П.Г. Демидова
Год издания 2011 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В современной психологии сохраняется интенсивное исследование сферы человеческого интеллекта, что связано, в том числе, с бурными темпами разработки искусственного интеллекта. В абсолютном большинстве теорий интеллект понимается в качестве способности, способности умственной.
Интеллект выступает в качестве продукта мышления. Следовательно, по определению, как продукт, интеллект содержит в себе компоненты мышления, но в обобщенном виде. Однако во многих концепциях интеллекта мышление, особенно процессуальные компоненты мышления исключены из его структуры.
Современная экспериментальная психология: В 2 т. / Под ред. В. А. Барабанщикова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. – Т. 1. – 555 с. (Интеграция академической и университетской психологии)
Год издания 2011 г.
Авторы: Селиванов В.В. и др
Описание
Коллективная монография, подготовленная ведущими отечественными специалистами, посвящена состоянию и тенденциям развития экспериментального метода в российской психологии. Рассматриваются вопросы истории, теории и методологии психологического эксперимента. Обсуждаются инструментарий, процедуры измерения и способы интерпретации полученных данных. Большое внимание уделено конкретным экспериментальным исследованиям различных аспектов психики и поведения человека.
Книга состоит из двух томов. В первом томе проводится анализ теоретических и методологических (в широком значении) проблем экспериментальной психологии; обсуждаются конкретные исследования в области психофизиологии, поведения и научения. Во втором томе представлены исследования познавательной сферы, функциональных состояний человека, его деятельности и общения, структуры личности и ее взаимоотношений с миром.
Монография ориентирована на психологов, педагогов, психофизиологов, специалистов в области инженерной психологии, психологии труда, математической психологии, социальной психологии, а также может быть интересна тем, кому не безразличны проблемы современной российской науки.
Год издания 2012 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
In the course of carried-out experiments it was important to define the influence of prompts to a problem (created in the real virtual environment) on implementation of a person’s thinking. A visual sensor prompt was suggested to the subjects in the course of thinking where via the helmet of virtual reality the problem components were projected. The Helmet ВР Z 800 3D Visor was used in the task. It was established that the three-dimensional image of problem components (or «super-images») influences directly the character of thinking process carried out by a person. After giving a hint the subjects extended considerably the zone of solution search, they experienced new non-standard ideas about possible connections in problem conditions and requirements, the amount of collaterals in the thinking process grew dramatically (75 % of subjects). On the average the amount of collaterals in the thinking process increased 1,5 — 2 times, however, there was a micro-group where this number was 3-4 times higher. The more actions (turns, etc.) are made by the subjects, the more semantic links in thinking are activated by that. Virtual «super-images» activate not only thinking process, but also influence the finding of the correct solution of lateral problems.
Селиванов В.В., Борисов В.В., Мунерман В.И. Психологическое и математическое моделирование интеллекта //Известия СмолГУ
Год издания 2012 г.
Авторы: Селиванов В.В. и др
Описание
В статье рассматривается синтетическая психологическая модель интеллекта, в которую включены 32 базовых свойства (всего 56 компонентов), которые оказываются задействованными при решении задач субъектом (В.В. Селиванов). Осуществлено моделирование систем представления знаний как важного компонента интеллекта средствами традиционной алгебры многомерных матриц (В.И. Мунерман) и средствами нечеткого когнитивного моделирования (В.В. Борисов).
Год издания 2012 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
Проблема взаимосвязи осознанного (сознательного) и неосознанного (бессознательного) является одной из центральных по отношению к психологии мышления и творчества. На первый взгляд это утверждение звучит парадоксально, потому что вся история психологии свидетельствует о том, что бессознательное практически ни в одной из теорий не локализовывалось учеными в зоне высших психических функций.
Классическая сфера бессознательного – потребности, переживания, установки, более глубокое его содержание составляют архетипы К. Юнга, как унаследованные конгломераты Эго с коллективным бессознательным, содержащие универсальный опыт человечества относительно рождения, семьи, материнства, смерти. На самом деле, мышление, будучи самым сознательным, регулируемым, целенаправленным процессом, остается часто неосознанным, неуправляемым, загадочным и непонятным для личности.
П 863 Психология когнитивных процессов /под ред. Селиванова В.В. (сборник статей). Смоленск: Издательство СмолГУ, 2015. — 239 с.
Год издания 2015 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В сборнике опубликованы результаты пятой всероссийской научно- практической конференции «Психология когнитивных процессов», которая состоялась 28-29 мая 2015 года при кафедре общей психологии психолого-педагогического факультета Смоленского государственного университета. В книге представлены материалы современных исследований по следующим основным разделам – мышление и когнитивная переработка информации, информационные взаимодействия в образовании, когнитивные процессы в экстремальных и критических ситуациях. В публикациях, отражающих реализацию информационной парадигмы к изучению психического, рельефно выражены тенденции к синтезу когнитивного, системного, субъектоно-деятельностного, структурно-динамического подходов в современной отечественной психологии. Публикация предназначена для психологов, педагогов, философов, социологов, программистов, математиков, разработчиков искусственного интеллекта.
Психология когнитивных процессов /под ред. Селиванова В.В. (сборник статей). Смоленск: Издательство СмолГУ, 2017.
Год издания 2017 г.
Авторы: Селиванов В.В.
Описание
В сборнике опубликованы результаты шестой всероссийской научно- практической конференции «Психология когнитивных процессов», (15-16 июня 2017 г.), ставшей регулярной. В книге представлены материалы современных исследований по следующим основным разделам – познавательные процессы и когнитивная переработка информации, информационные взаимодействия в образовании, личность как субъект познания, общения, социальных отношений. В публикациях реализуется информационное понимание психических, познавательных процессов, рассматривается их значимость в развитии внутреннего личностного и субъектного мира. Публикация предназначена для психологов, педагогов, философов, социологов, программистов, математиков, разработчиков искусственного интеллекта.